Terapia ocupacional y física

Las derivaciones a terapia ocupacional (TO) y/o fisioterapia (PT) se realizan a través de la persona de contacto de educación especial del campus del alumno. Los terapeutas responden examinando al alumno para determinar qué interfiere en su aprendizaje y si es necesaria una evaluación de terapia ocupacional o fisioterapia. El proceso de evaluación incluye la observación del alumno, la revisión de su expediente, entrevistas con profesores y padres sobre el motivo de la derivación y la cumplimentación de un documento de evaluación diseñado para identificar problemas en áreas importantes para la participación en actividades escolares.

Si se recomienda una evaluación, ésta se lleva a cabo de acuerdo con la política y los procedimientos del distrito. Deben seguirse las normas estatales de autorización para la derivación a un médico. Los datos de la evaluación se obtienen de diversas fuentes, incluida una revisión de los datos de evaluación existentes. Una vez finalizada la evaluación de OT y/o PT, el/los terapeuta(s) tomará(n) una determinación sobre si se requiere terapia ocupacional y/o fisioterapia para ayudar a un niño con discapacidad a beneficiarse de la educación especial. La evaluación es revisada por el Admisión, Revisión y Despido (ARD) Comité y se presenta en el expediente permanente del estudiante. El terapeuta ocupacional y/o el fisioterapeuta hacen recomendaciones al ARD Comité sobre la frecuencia, la hora, el lugar y la duración de los servicios de intervención.

Los alumnos que necesitan servicios de terapia ocupacional y/o fisioterapia reciben y se benefician de una amplia gama de metodologías de intervención. Los terapeutas trabajan en colaboración con otros miembros del equipo educativo del alumno e integran sus servicios en el plan de estudios y las actividades diarias del alumno en la mayor medida posible. Para apoyar el plan educativo individual (PEI) de un alumno, el terapeuta ocupacional o el fisioterapeuta pueden sugerir enfoques alternativos para el material o las actividades de clase. Se pueden proporcionar estrategias para adaptar el entorno escolar con el fin de eliminar barreras o mejorar el acceso a los materiales de aprendizaje.

El terapeuta utiliza métodos que incluyen la intervención práctica para facilitar el desarrollo de habilidades y/o la consulta con otros miembros del equipo educativo para garantizar que las habilidades se generalizan en todos los entornos educativos. También se realizan comprobaciones periódicas de los equipos y entornos para garantizar la adaptación al crecimiento evolutivo y/o a los cambios en las necesidades educativas. También puede ser adecuada la formación en el servicio a nivel de distrito, campus o aula.

De "Determining the Educational Need for OT and/or PT Services under IDEA: A Clinical Reasoning Model for School-Based Practice," Jean Polichino, MS, OTR, CHE, Harris County Department of Education