Dislexia
Las principales características de la lectura y la ortografía de la dislexia son:
- Dificultad para leer palabras aisladas,
- Dificultad para descodificar con precisión palabras desconocidas,
- Dificultad con la lectura oral (lenta, imprecisa o trabajosa sin prosodia) y/o
- Dificultad para deletrear.
Los individuos mostrarán diferencias en el grado de deficiencia y puede que no presenten todas las características enumeradas anteriormente.
El Código de Educación de Texas (TEC) §38.003 requiere que todos los estudiantes de Kínder y primer grado sean examinados para detectar dislexia y desórdenes relacionados.
El TEC §28.006 requiere la administración de un instrumento de lectura para diagnosticar el desarrollo y la comprensión lectora de todos los estudiantes de Kínder, primero y Segundo grado .
Si los datos indican que el estudiante puede estar en riesgo de presentar dificultades en la lectura, la LEA recopilará y revisará los datos cuantitativos y cualitativos del estudiante. Si el análisis de los datos muestra que el alumno presenta características de dislexia u otras dificultades específicas de aprendizaje, la LEA solicitará el consentimiento de los padres para realizar una Evaluación Inicial Individual Completa (EIFI).
El Equipo de Intervención Estudiantil (SIT) se reúne para revisar los datos recogidos y las implicaciones de los mismos. Si el análisis de los datos muestra que el estudiante presenta características de dislexia o trastornos relacionados, u otros problemas específicos de aprendizaje, la LEA solicitará el consentimiento de los padres para realizar una Evaluación Inicial Individual Completa (FIIE).
Las escuelas deben recomendar una FIIE si el estudiante demuestra lo siguiente:
- Bajo rendimiento en una o más áreas de lectura y ortografía inesperado para la edad/grado del alumno.
- Características y factores de riesgo de la dislexia indicados en el Capítulo I: Definiciones y características de la dislexia
Si se determina que un estudiante reúne los requisitos para recibir educación especial debido a la condición de dislexia, se debe incluir en el plan una instrucción apropiada de lectura para satisfacer las necesidades individuales del estudiante. La instrucción apropiada de la lectura incluye los componentes y la entrega de la instrucción para la dislexia, como se describe en el Capítulo IV: Componentes críticos, basados en la evidencia, de la instrucción para la dislexia.
Es importante recordar que en cualquier momento del proceso de revisión de datos se puede iniciar una remisión para una FIIE bajo la IDEA. Los padres también tienen derecho a solicitar una FIIE en cualquier momento. Independientemente del proceso establecido para la evaluación y revisión de los datos, siempre que los datos acumulados indiquen que un estudiante continúa teniendo dificultades con uno o más de los componentes de la lectura, a pesar de la provisión de instrucción e intervención adecuadas, el estudiante debe ser referido para una evaluación individual completa e inicial bajo la IDEA.