Educación Física / Salud

En Educación Física, el alumno adquirirá los conocimientos y habilidades para el movimiento que proporcionan la base para el disfrute, el desarrollo social continuo a través de la actividad física y el acceso a un estilo de vida físicamente activo. El alumno mostrará un estilo de vida físicamente activo y comprenderá la relación entre la actividad física y la salud a lo largo de su vida.

Por lo tanto, el estudiante de Cypress-Fairbanks I.S.D. educado físicamente en el nivel elemental:

• aplicar los conceptos y principios del movimiento al aprendizaje y desarrollo de las habilidades motrices,
• exhibir un estilo de vida físicamente activo,
• esforzarse por alcanzar y mantener un nivel de forma física que mejore la salud,
• desarrollar la autogestión positiva y las habilidades sociales necesarias para trabajar de forma independiente y con los demás,
• beneficiarse de una mayor autoestima gracias a la participación en actividades físicas,
• reconocer que la participación en la actividad física puede conducir al entendimiento multicultural e internacional,
• comprender que la actividad física estimula el cerebro para mejorar su rendimiento académico,
• participar en actividades que fomenten el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas,
• desarrollar un aprecio por la actividad física que dure toda la vida.

• Los padres/tutores de un alumno de tercero a duodécimo grado que reciba créditos de educación física pueden presentar una solicitud por escrito para obtener los resultados de la evaluación de la aptitud física de su hijo al final del año escolar.

• El Distrito implementará, de acuerdo con la ley, un programa de salud coordinado con componentes de educación física y actividad física y ofrecerá al menos la cantidad requerida de actividad física para todos los grados [ver EHAB y EHAC].

• Los padres/tutores de un alumno de tercero a duodécimo grado pueden presentar una solicitud por escrito para obtener los resultados de la evaluación de la aptitud física de su hijo al final del año escolar.

Todos los estudiantes de primaria participarán en por lo menos 30 minutos por día escolar o 135 minutos por semana escolar de actividad física basada en TEKS según lo requerido por SB 42. Los Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS) para la educación física elemental se han desarrollado a partir de tres objetivos de base amplia diseñados para ayudar a los estudiantes en la adquisición de conocimientos de contenido, en el desarrollo de actitudes positivas, y en hacer conexiones entre la educación física, la salud y otros aspectos de la vida social. En la educación física, los alumnos adquieren destrezas para el movimiento que sientan las bases para el disfrute, el desarrollo social continuado a través de la actividad física y el acceso a un estilo de vida físicamente activo. En los grados K-2, los alumnos aprenden habilidades fundamentales de movimiento y empiezan a comprender cómo funcionan los músculos, los huesos, el corazón y los pulmones en relación con la actividad física. En los cursos 3º a 5º, los alumnos siguen desarrollando la fuerza, la resistencia y la flexibilidad. Una parte importante del proceso educativo consiste en que los alumnos se marquen objetivos personales de forma física y empiecen a comprender cómo afecta el ejercicio a las distintas partes del cuerpo. A continuación se resumen las tres líneas básicas del plan de estudios de educación física.

1. Movimiento

   El alumno demuestra competencia en patrones de movimiento fundamentales, aplica conceptos de movimiento al aprendizaje y desarrollo de habilidades motoras.

2. Actividad física y salud

   El alumno muestra un estilo de vida físicamente activo, conoce los beneficios de la actividad física diaria y comprende y aplica las prácticas de seguridad asociadas a las actividades físicas.

3. Desarrollo social

   El alumno comprende los componentes básicos de los juegos, deportes, danza y gimnasia y desarrolla la autogestión positiva y las habilidades sociales necesarias para trabajar de forma independiente y con otros en entornos de actividad física.

Al reflexionar sobre la actividad física y las habilidades de movimiento, los alumnos comprenden su papel en la sociedad y son capaces de participar con éxito en una cultura diversa. Los alumnos analizan y evalúan las actividades de movimiento a la vez que desarrollan criterios para emitir juicios críticos y tomar decisiones informadas.

Grupo grande Criterios de calificación

En las Normas Nacionales para la Educación Física se afirma lo siguiente:

"Las normas de contenido dicen esencialmente que la educación física tiene categoría académica. Afirman que existe el rendimiento, que los conocimientos y las destrezas son importantes y que la mera participación no es lo mismo que la educación. Afirman que la disciplina y el rigor son esenciales para el rendimiento y que todos los comportamientos asociados a la educación física pueden medirse."

Para que todos los alumnos adquieran una educación física, las prácticas de evaluación deben apoyar la enseñanza de la educación física y el aprendizaje de cada alumno. La evaluación debe ser un proceso dinámico que proporcione continuamente información sobre el progreso del alumno hacia la consecución de las metas y objetivos del plan de estudios.

Debe utilizarse un amplio espectro de herramientas de evaluación para la medición en educación física. Estas herramientas deben ser sensibles al contexto de aprendizaje de los alumnos y al área concreta de competencias de la educación física. En la educación física elemental, muchas veces la medición puede ser a través de un juicio crítico informado. A menudo, la medición será en términos de evaluación de las habilidades de rendimiento/demostración. Como en otras áreas del currículo, puede ser a través de técnicas de papel y lápiz. Sin embargo, la mayoría de las evaluaciones en educación física deben implicar un enfoque más sutil y variado - incluyendo demostraciones de habilidades, tareas de rendimiento y evaluaciones orales.

Se sugieren actividades del plan de estudios de educación física para su uso en la enseñanza de los objetivos. Un profesor tendría que desarrollar herramientas de evaluación personales basadas en los objetivos y las necesidades de los alumnos de la clase. Algunas evaluaciones posibles son:

• Demostraciones en grupos grandes y/o pequeños
• Demostraciones individuales cuando proceda
• Evaluación basada en el rendimiento de las actividades de movimiento y las habilidades locomotoras
• Trabajar en cooperación con los miembros del equipo para completar una tarea asignada.
• Utilizar el equipo y el espacio de forma segura y adecuada
• Responder a preguntas verbales o demostrar la señal adecuada a una serie de preguntas.
• Actividad escrita/diario del alumno

La conciencia de la salud y las actitudes de aptitud física se forman en la escuela primaria. Las clases de educación física son los cimientos de los deportes de por vida y las prácticas de vida sana. Enseñar a los jóvenes estudiantes a fijarse metas para llevar un estilo de vida saludable es uno de los objetivos del plan de estudios que se evalúan mediante la prueba de aptitud física del distrito. Esta prueba de aptitud física relacionada con la salud hace hincapié en el desarrollo del ejercicio más que en el rendimiento físico de alto nivel y es una de las muchas evaluaciones que se utilizan en el aula de educación física.

FITNESSGRAM Parent Letter ~[Carta a los Padres acerca del FITNESSGRAM] (en inglés)

Fitnessgram es un completo sistema de evaluación de la condición física y la actividad relacionada con la salud y de elaboración de informes informatizados. El programa genera informes que proporcionan retroalimentación basada en el logro de estándares de condición física referenciados por criterios. Estos estándares incluyen:

• Capacidad aeróbica
• Composición corporal
• Fuerza muscular, resistencia y flexibilidad

El principal objetivo de Fitnessgram es ayudar a los profesores a que los alumnos establezcan hábitos saludables para toda la vida.

Una parte de los fondos recaudados por la Expo anual de Salud apoya becas H.O.P.E.. La Organización de la Salud de los Educadores Físicos busca promover la salud y la forma física de toda la vida mediante la recaudación de fondos para proporcionar oportunidades de becas para los graduados CFISD estudiar campos de la salud / educación física. 

La Organización de Salud de Educadores Físicos busca promover la salud y el buen estado físico a lo largo de la vida recaudando fondos para ofrecer oportunidades de becas a los graduados de CFISD que estudian en los campos de la salud/educación física.  

Una beca de enseñanza se otorgará cada mes de mayo a una calificación CFISD graduarse de la escuela secundaria que planea seguir una licenciatura en educación para convertirse en un maestro de Salud, Educación Física, Recreación o Danza. El solicitante debe estar planeando seguir una especialización en educación en una de las siguientes áreas: Educación para la Salud, Educación Física, Recreación o Danza. (Nota: Las carreras de pre-medicina, farmacia, fisioterapia y enfermería no califican para esta beca). La beca es otorgada por la Asociación H.O.P.E. de Cypress-Fairbanks. 

Póngase en contacto con el Departamento de Educación Física de Primaria si tiene alguna pregunta - 281.897.4140.

En Educación Física, el alumno adquirirá los conocimientos y habilidades para el movimiento que proporcionan la base para el disfrute, el desarrollo social continuo a través de la actividad física y el acceso a un estilo de vida físicamente activo. El alumno mostrará un estilo de vida físicamente activo y comprenderá la relación entre la actividad física y la salud a lo largo de su vida.

Por lo tanto, el estudiante de Cypress-Fairbanks I.S.D. educado físicamente en el nivel elemental:

• aplicar los conceptos y principios del movimiento al aprendizaje y desarrollo de las habilidades motrices,
• exhibir un estilo de vida físicamente activo,
• esforzarse por alcanzar y mantener un nivel de forma física que mejore la salud,
• desarrollar la autogestión positiva y las habilidades sociales necesarias para trabajar de forma independiente y con los demás,
• beneficiarse de una mayor autoestima gracias a la participación en actividades físicas,
• reconocer que la participación en la actividad física puede conducir al entendimiento multicultural e internacional,
• comprender que la actividad física estimula el cerebro para mejorar su rendimiento académico,
• participar en actividades que fomenten el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas,
• desarrollar un aprecio por la actividad física que dure toda la vida.